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澳彩网注册,「解读」《中小学校地震避险指南》国家标准解读

2019-12-30 10:13:49| 查看: 4983

摘要: 制定指南标准,指导中小学校科学地震避险,是贯彻落实“以人民为中心”的发展思想,提高中小学校地震灾害风险防范意识的重要举措。(二)编制《标准》是服务中小学校地震安全需求的举措。与中小学校地震应急预案的关系中小学校地震应急预案应当把地震避险内容作为重要组成部分;中小学校地震避险指南是中小学校地震应急预案编制的依据之一。如何实施中小学校是标准实施的主体,应当加强标准的实施,当前建议开展下列工作。

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《中小学校地震避险指南》

标准号: gb/t 33735-2017

实施日期: 2017-12-01

背景情况

《中小学校地震避险指南》主要基于我国多震灾的国情和中小学校地震避险的现状编制。

(一)地震灾害严重是我国的基本国情之一。我国地处欧亚地震带和环太平洋地震带之间,地震频度高、强度大、分布广、灾害重。本世纪以来,相继发生了汶川、玉树、芦山、鲁甸等重特大地震灾害。地震灾害对人民生命财产安全和社会稳定的威胁日益严峻,社会公众对地震安全的要求更加迫切。

(二)在我国强有感地震和灾害性地震中,学校往往不同程度地出现了由于避险不当造成伤亡的现象。如没有及时撤离被压埋、躲避位置不当、惊逃室外中被砸、惊慌跳楼等。制订中小学校地震避险规范,规范服务及避险行为,对于震时减少学生伤亡具有重要意义。

目的意义

防灾减灾救灾工作事关人民群众生命财产安全,事关社会和谐稳定,是衡量执政党领导力、检验政府执行力、评判国家动员力、彰显民族凝聚力的一个重要方面。制定指南标准,指导中小学校科学地震避险,是贯彻落实“以人民为中心”的发展思想,提高中小学校地震灾害风险防范意识的重要举措。

(一)编制《标准》是落实党中央决策部署的要求。党中央国务院印发的《关于推进防灾减灾救灾体制机制改革的意见》中明确指出,要根据形势发展,加强综合立法研究,及时修订有关法律法规和预案,科学合理调整应急响应启动标准。加快形成以专项防灾减灾法律法规为骨干、相关应急预案和技术标准配套的防灾减灾法规体系。因此,编制《标准》是落实党中央决策部署,加强防震减灾工作法治保障的重要措施。

(二)编制《标准》是服务中小学校地震安全需求的举措。当前,学校安全工作被社会广泛关注,成为党和国家高度关心重视的一项工作。地震安全是学校安全的重要组成部分。《标准》的出台,能为中小学校提供地震避险工作依据,促进中小学校防震减灾工作的开展,保障地震发生时迅速有序地进行震时避险和震后疏散,减轻学校地震灾害风险,最大限度地保护学生和教职工生命安全。

主要内容

(一)中小学校地震避险准备工作事项:包括制定地震避险预案、开展地震避险知识教育、开展地震避险演练、进行地震避险设施与器具准备等;

(二)震时避险的方法:包括震时避险的基本原则、两类不同性质建筑物的避险方法、躲避方式、躲避姿势、撤离原则等;

(三)震后疏散的方法:包括疏散的程序、方法和要求等。

适用范围

该标准主要适用于下列三类工作:

(一)中小学校平时和震时地震避险教育和管理;

(二)主管部门地震避险工作管理;

(三)防震减灾宣传、教育管理。

与中小学校地震应急预案的关系

中小学校地震应急预案应当把地震避险内容作为重要组成部分;中小学校地震避险指南是中小学校地震应急预案编制的依据之一。

关于地震避险设计了哪些环节?

据汶川地震学校避险情况的调查,汶川地震学校避险在时间上大体有三种情况:当感到轻微振动时就撤离或躲避;当感到强烈震感时进行撤离或躲避;当地震震动停止后进行疏散。前两种是地震振动过程中的行动,后一种是地震动停止后的行动,这是两种不同性质的避险行为,前者目的是为避险尽量提供时间,避免主震引起的房屋倒塌造成的伤害,后者目的是避免余震造成的伤害。据此,中小学校地震避险指南对两种不同性质的避险行为进行区分,设计了两个避险环节:

(一)震时避险,指地震动发生过程中所采取的就近躲避和撤离的行为;

(二)震后疏散,指地震动结束后,组织全部人员有序撤离建(构)筑物的疏散行为。

关于震时避险设计了哪些方法

结合我国目前建筑物的实际情况,中小学校地震避险指南提出两种震时避险基本方法:

(一)抗震性能强的建筑物:不管人员所处楼层和位置,震时一律引导就近躲藏。

(二)抗震性能一般及以下的建筑物:在平房、楼房的一、二层的人员,震时引导迅速撤离到室外的安全地方;在楼房二层以上人员仍然引导就近躲藏。

关于震时避险启动设计了哪些方法

震时避险启动是避险效果的关键性环节。根据我国目前的实际情况,该标准设计了两种方法:

(一)人工启动:学校各岗位的教职工根据自身的感觉自行启动,启动条件是强烈震感。

(二)仪器启动:指地震预警终端发出警报信号时自动启动。一般应为强烈震感。学校也可根据烈度设置启动条件。

因人的感知程度的限制,人们不可能判断精确的烈度。因此该标准确定了三种震感等级,即一般震感、相当于烈度Ⅲ、Ⅳ度;强烈震感,相当于烈度Ⅴ、Ⅵ、Ⅶ度;特强震感,相当于烈度Ⅷ度以上。

关于震后疏散是如何规定的

震后疏散的目的是防止紧随主震的余震引起房屋倒塌造成的伤害,因此,震后疏散应当坚持“有序、安全、快速”的原则。该标准根据上述原则,借鉴汶川等地震的避险经验,对震后疏散的方法和要求进行了比较具体的规定,主要有:

(一)适当错开时间,分年级、分班级逐次下楼;

(二)前排走前门,后排走后门,开门不整队,顺次有序;

(三)快步过楼梯,快速行走,迅速安静,严禁狂奔;

(四)安排教职工负责维持秩序,在楼梯、拐弯处、楼门口等危险地段要有教职工值守,引导学生疏散, 防止拥挤踩踏;

(五)疏散场地安排教职工值守,按照预案划分的区域安置学生;

(六)到达疏散场地后,立即以班为单位清点人数,确保无学生遗漏;

(七)疏散后对校舍采取封闭措施,防止学生擅自进入。

如何实施

中小学校是标准实施的主体,应当加强标准的实施,当前建议开展下列工作。

(一)开展学校建筑物抗震性能鉴定和地震灾害风险评估,确定不同的建筑物的地震避险方法,制定相应的地震避险方案。

(二)按照该标准“地震避险准备”的要求,加强地震避险准备工作,包括制定地震避险预案、开展地震避险知识教育、开展地震避险演练、进行地震避险设施与器具准备等。

教育部门、地震部门是标准实施的监督部门,建议组织开展标准的宣传贯彻工作,加强对标准实施的监督检查。

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来源 | 中国标准化杂志社

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